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  “这些放弃了的学生，他们写的放弃理由是什么？”

  院长在坐下之后，就问出了这样的一个问题。

  “有人说——我确信我无论如何都训练不成阿廖沙的样子。我相信这不是我该来的地方。第二和第三个人，他们写的退出理由大约也是差不多的。”

  这样的情况让负责在开课的第一天训练他们的教官卡纳“嘶”了一声。

  卡纳说：“我也是真的没想到阿廖沙会那么厉害。这绝对不是荒废训练了三年的人能做到的。

  “我后来对比了我们机甲战斗系的全系排名。他的十二项障碍越野成绩，总成绩应该是能排在全系第十名的。而且单个项目的最好成绩可能能排到全系第五。”

  院长问：“那你把这些告诉学生们了吗？”

  卡纳：“我……没有。我就说阿廖沙做得很好。”

  在得到了这个答案后，院长就对参加了这次训后小结会议的所有人说道；“把这点记下来。”

  “是。”

  “是。”

  “明白。”

  这样之后，院长又让他们继续。

  在已经选择了放弃的这39人里，有一半是因为曾在少年军校就读过的阿廖沙实在太过出色。

  还有一半，则就是因为被安排在最后的，离心机测试椅了。

  他们在提及这一点的时候，纷纷表示：“我无法想象自己在这样的状态下同人战斗”，“我不相信有一天我能在这样的状态下坚持五分钟”，“我觉得我的内脏都受伤了”。

  院长：“现问题了吗？你们还是在把他们当成a1pha来教。在入学的第一天，先吓唬他们一下，给这些学生一个下马威。”

  这套对于精力旺盛，且把胜负欲印进了骨子里的a1pha十分管用。

  但对于omega，却是十分不适用。

  因为omega的身体素质以及恢复力都远不及a1pha。

  于是他们也就比a1pha更习惯于保护自己，或者说，习惯于保全自己。

  许多a1pha表示这是因为omega胆小。

  但如果刨除傲慢，也去掉那些对于omega的过往偏见，或许“审慎”这个词才是更适合用来形容omega的这一特质的。

  院长说：“现在不是告诉这些孩子——‘你们做不到’的时候。你们得让他们感受到，很多目标都是他们能够达成的。如果你们不换个方法去教人，这些学生会在现他们可能真的能做到之前，就都回去了。”

  院长问，现问题了吗？

  现了。

  那这些□□们听明白院长的意思了吗？

  也明白了。

  意思就是，以后他们在对待这些omega学生的时候，不光要脾气好，还要哄着人训练了。